目次
第１章 総説（改訂の経緯及び基本方針；国語科の改訂の趣旨及び要点）
第２章 国語科の目標及び内容（国語科の目標；国語科の内容）
第３章 各学年の内容（第１学年の内容；第２学年の内容 ほか）
第４章 指導計画の作成と内容の取扱い（指導計画作成上の配慮事項；内容の取扱いについての配慮事項 ほか）
付録（学校教育法施行規則（抄）
中学校学習指導要領第１章総則 ほか）
感想・レビュー
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にくきゅー
1
主体的で対話的な学びは必ずしも一時間の授業のなかで成立するものではないということを確認できた。いま私のなかで主体的とは何かという問いが消えない。たとえば、自分で学習計画をデザインできたら主体的なのか。しかし、それだと、低学年には厳しい。発達段階によって発揮可能な主体的の在り方があるってことなのか。もやもやしている。2018/08/12
