内容説明
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目次
序章 「深い学び」を実現するために（「深い学び」を考えるために；浅い学びとそうでない学び；２つの授業を比べると見えてくるもの ほか）
第１章 「深い学び」をつくる１４のしかけ（「解けなくする」；「場面を曖昧にする」；「○○づくりゲームにする」 ほか）
第２章 しかけの組み合わせで広がる授業・深まる学び（「○○づくりゲームにする」＋「情報を多くする」；「部分を隠す」＋「結果だけ見せる」；「結果だけ見せる」＋「条件をずらす」 ほか）
著者等紹介
瀧ヶ平悠史［タキガヒラユウシ］
北海道教育大学附属札幌小学校教諭。１９８０年、千葉県流山市生まれ。北海道教育大学札幌校卒業。札幌市立西小学校、札幌市立日新小学校を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
Hide.Haggy
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良本。算数という一見単調な教科で、こどもの思考力をつけるような工夫が具体的に書かれている。読み込んで1つでも2つでも自分のものとしたい2017/09/06
Mr.Y
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毎年のように著者の授業を参観しているが、教材の提示、子どもへの対応が素晴らしい。そんな授業づくりの秘訣が示されている。ちなみに、自分の後ろ姿もこの本の中の写真に写っている(^^;;2017/07/31
