目次
１ 「読むこと」を重視する（子どもたちと読書；言語活動重視の影響）
２ 読書活動をうながす単元を構想する（単元の中に読書活動を組み込む；パフォーマンスと関連づける；多読をよりうながす単元構想の工夫）
３ パフォーマンス単元の実践（第一学年 おもしろくりかえしナンバー・ワン―「大きなかぶ」（光村図書一年）
第二学年 なかよしの読書会をひらこう―「スーホの白い馬」おおつかゆうぞう作（光村図書二年下）
第三学年 「語り」のお話を語ろう―「モチモチの木」斎藤隆介作（光村図書三年下）
第四学年 決定！ふしぎさナンバー・ワン―「白いぼうし」あまんきみこ作（光村図書四年）
第五学年 クライマックスを読もう―「大造じいさんとガン」椋鳩十（光村図書五年）
第六学年 自分のストラテジーで読もう）
著者等紹介
服部英雄［ハットリヒデオ］
公立小学校勤務後、兵庫教育大学附属小学校で十一年間務める。その後公立校に戻り、継続して国語教育について実践研究を続けている。現在（二〇一五年）、兵庫県加西市立日吉小学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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