授業のＵＤ Ｂｏｏｋｓ 通常学級のユニバーサルデザインプランＺｅｒｏ―気になる子の「周囲」にアプローチする学級づくり

阿部 利彦【編著】/授業のユニバーサルデザイン研究会湘南支部【著】

東洋館出版社（2014/09発売）

• サイズ B6判／ページ数 129p／高さ 19cm
• 商品コード 9784491030555
• NDC分類 374.1
• Cコード C3037

目次

第１章　クラスの「気になる子」だけを気にしていませんか？―周囲が変わればその子も変わる（教育的ニーズの多様化と教育のデザイン；教育における「ユニバーサルデザイン」；子どもを支える３つの柱；個別のかかわりを見直そう；個別のかかわりだけが支援ではない！）
第２章　気になる子を取り巻く子たち４タイプ（問題行動を真似する子―模倣犯タイプ；わざと刺激する子―天敵タイプ；“影”でコントロールする子―“影”の司令塔タイプ；クラスのトラブルを楽しむ子―ギャラリータイプ）
第３章　「周囲」の子から広げる学級づくりケース３０（授業編；生活指導編）

著者等紹介

阿部利彦［アベトシヒコ］
星槎大学共生科学部准教授。埼玉県特別支援教育推進委員会副委員長、星槎大学附属発達支援臨床センター長、授業のユニバーサルデザイン研究会湘南支部顧問（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[motoryou]

ユニバーサルデザインは、「その子」に向けたものではなくて、一人一人の子どもにとって、ということだなぁ。だから、「特別」でもなく、みんなにとっていい、をみんなでつくるプロセス。だから「デザイン」なんですね。いわゆる「その子」だけに注目してしていてもだめ。スキルとマインド、というけれど。マインドに支えられたスキルというべきか、スキルに支えられたマインドというべきか。どっちも、かな。授業だけユニバーサルデザイン、なんてできないから、も日常生活とセットで。まずは、どんな言葉をこちらが使うか。そしてアセスメント。

2024/10/19

[gongon]

問題行動を真似する子、わざと刺激する子、影でコントロールする子、クラスのトラブルを楽しむ子という4タイプの気になる子の特徴と対応が載っている。後半はケースごとの対応があり、実用的。「ずるい」→「いいなあ」作戦にはなるほど！っとなった。

2018/06/06

[いさぽん]

とても読みやすかった。

2016/08/28

[Hachi_bee]

小学校現場事例の紹介が中心だけれど、ケース類型が豊富で保護者にも他校種にも役立ちそう。気になる子の「周囲」のタイプ分けをするという視点と、その子に気を配るというのはよい方策と思いました。ＵＤ湘南は例会会場が小田原市役所で大体月に一回の開催らしいです。興味関心をお持ちの近隣の方は参加してみてはどうでしょう？ http://udshounan.jimdo.com/

2015/03/08

[チカコ]

パラパラっと読んだので、次回は、クラスの子を思い浮かべながら読もうと思います。ケース別に書かれてあるので、対応に役立てたいです。

2015/12/26