目次
第１章 いま、求められる国語の授業力とは（自ら考える子どもを育てるために―本校の研究の概要；国語教室を創る「４つの力」）
第２章 授業検証（「谷津干潟の生き物たち」の授業と検証；「あの坂をのぼれば」の授業検証とその後の展開）
第３章 説明文編（比べ読みから内容の大体をつかむ―１年「いろいろなふね」；主述の関係を手がかりにして文を読む―２年「鳥のちえ」；要点をまとめ、段落相互の関係をとらえる―３年「とんぼのひみつ」；段落相互の関係から、筆者の伝えたいことを読む―４年「アップとルーズで伝える」；具体的事例を整理し、要旨をまとめる―５年「動物の体」；本文と資料を照応させ、筆者の主張を読む―６年「エネルギー消費社会」）
第４章 文学編（挿絵からあらすじをとらえる―１年「どうぞのいす」；逆思考で中心人物の変容を読む―２年「お手紙」；きっかけをとらえ、物語の盛り上がりを考える―４年「夏のわすれもの」；作品の構造をとらえ、主題を読む―５年「注文の多い料理店」）
第５章 講話記録より（文学作品の二面性について）
著者等紹介
白石範孝［シライシノリタカ］
筑波大学附属小学校教諭（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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