目次
第１章 「わかる授業づくり」を目指して（座談会「わかる授業」づくりのために、いま必要なこと；わかりやすい授業をつくろう―特別な支援が必要な子どもを想定して；全員の子どもが「わかる・できる」国語授業づくり ほか）
第２章 授業の実際 国語科編（１年生の授業「じどう車くらべ」；２年生の授業「お手紙」；３年生の授業「ありの行列」 ほか）
第３章 授業の実際 算数科編（１年生の授業「３つの数のたし算」；２年生の授業「三角形と四角形」；３年生の授業「円と球」 ほか）
第４章 授業におけるカウンセリングマインドとは
著者等紹介
廣瀬由美子［ヒロセユミコ］
独立行政法人国立特別支援教育総合研究所総括研究員。茨城大学教育学部卒業・筑波大学大学院修士課程教育研究科修了。茨城県内の小学校にて、知的障害特殊学級および情緒障害特殊学級を担当。平成１１年度より当所属に異動し、教師支援を念頭に現在の業務を実施している
桂聖［カツラサトシ］
筑波大学附属小学校教諭。山口大学教育学部卒業・放送大学大学院文化科学研究科教育開発プログラム修了。山口大学附属山口小学校、広島大学附属小学校、東京学芸大学附属小金井小学校教諭を経て、現職。全国国語授業研究会理事、使える授業ベーシック研究会常任理事
坪田耕三［ツボタコウゾウ］
筑波大学教授。青山学院大学卒業。筑波大学附属小学校副校長を勤め、現職。大東文化大学非常勤講師、早稲田大学講師。第３２回読売教育賞受賞。教育出版算数教科書著者。前学習指導要領作成協力者。ＪＩＣＡ発展途上国支援委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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