目次
１ 今、算数の授業で何が大切か―計算練習より考える力を（計算の仕方を考える；計算の基本の考え ほか）
２ 考える力が育つ授業（まずは、「どんな考え方を育てるのか」という目標の明確化が大切なのだ；なぜ算数の授業をするのかという本質を問い直す！ ほか）
３ 計算の指導で求めるもの／計算力を見直す（計算問題を通してつけたい力；計算力、その指導の２つのステップ―計算について考える力を育てる時間と計算技能を鍛える時間 ほか）
４ 私の計算指導（計算指導にもやさしさを；「アリスモゴン」から「計算のくさり」へ ほか）
出版社内容情報
子どもが「なぜ」を考えることに面白さを感じられるような算数の授業をしたい。「なぜ」そのような計算をすればいいのか自ら発見的に学習させたい。算数本来の目標を見失わない「考える力」の育成を主張する。
