目次
序章 保健室への臨床エスノメソドロジー的アプローチに向けて
第１章 エスノメソドロジー類型学と「教育の臨床エスノメソドロジー研究」の可能性
第２章 保健室の日常風景―生態学的考察
第３章 保健室のエスノメソドロジーと悩み相談―養護教諭と生徒のやりとりの構造・機能・意味
第４章 やりとりの中で志向される制度的特徴―教師と子どもの心との出会い方
第５章 保健室における「対応の順番」の問題
終章 教育の臨床エスノメソドロジー研究の意義
著者等紹介
秋葉昌樹［アキバヨシキ］
１９６７年生まれ。１９９２年立教大学文学部卒業。１９９８年東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満期退学。日本学術振興会特別研究員（１９９８‐２０００年）を経て、現在、龍谷大学文学部専任講師。博士（教育学）。専門領域は、教育社会学、エスノメソドロジー・会話分析、教育臨床学
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感想・レビュー
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gelatin
7
★★★★ 仕事の本は登録しないでおこうと思っていたのだが、これは面白かったので。そして高かったので…。数年前から自分のやらなければならないことが社会学寄りになってきていて、その眼で見ると社会学の不安定さも気になるところでした。まー、科学だって不安定なものですが。科学分野の人が「科学は相対的なものですよ」と言っていたのが忘れられん。それはそうとして、こういう方法で説明できるものがあるなら挑戦する価値はあるね。保健室(養護教諭)の相談機能をすっきりと他者の眼で説明している良書です。2015/12/07
komami
3
いや、難しい難しい。用語が説明されていますが、チンプンカンプンで。ただ、価値のある本ではあると思う。保健室でなんとなく展開される子どもとのやりとり、悩み相談。本書を読むことでそれらにも客観的根拠と技術の裏付けがあるとわかりました。今後、意図的にその部分を鍛えることで、さらに質の高い保健室経営を実現したい。一般教員から軽んじられない、また、自らを過小評価することない養護教諭を目指します。2011/11/06
hideko
0
近い研究です。2016/06/25
