内容説明
本書では、自ら考えみんなで創り上げる算数学習の具体について、第１部ではその構え・内実について、第２部では実際の授業づくりについて、また、第３部では授業を見る眼を鍛える授業研究・授業分析のあり方について述べた。
目次
第１部 自ら考えみんなで創り上げる算数学習の構想（自ら考えみんなで創り上げる算数学習への転換；問題の生成過程における問いへの気づかせ方；見通しづけと自力解決の段階の組み方 ほか）
第２部 自ら考えみんなで創り上げる算数学習の授業づくり（「かけ算の意味」（２年）の授業づくり
「２数の差として見る」（１年）の授業づくり
「繰り下がりのあるひき算」（１年）の授業づくり ほか）
第３部 授業を見る眼を鍛える授業研究（仮説づくりとしての学習指導案―授業づくりの視点；算数授業の見方フォーカス術―授業観察の視点１；指名・机間指導のどこを分析するか―授業観察の視点２）
著者等紹介
池野正晴［イケノマサハル］
東北大学大学院教育学研究科博士課程前期課程修了。国公立小学校（新潟県）教諭を経て、現在、高崎経済大学教授、群馬大学教育学部兼任講師
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