図形・空間のカリキュラム改革

本書は開発途次の空間認知という角度から理論的に提言することを目的とする。

第１章　図形・空間の指導を今なぜ問い直すのか
第２章　幾何学からどんなスキーマが得られるか
第３章　幾何教育はスキーマをどのように捉えてきたか
第４章　図形・空間にどんなスキーマ形成の事例があるか
第５章　幾何学的スキーマはどのように形成されるか
第６章　図形・空間のカリキュラムをどう改革するか

紀伊國屋書店