内容説明
一人ひとりの学習状況を的確に把握するには。評価の機能を明らかにしながら、評価の方法・技術とともに、具体的な指導場面での実際を示す。
目次
第１章 理科学習における評価の意義
第２章 評価における主観と客観の問題
第３章 理科における評価の方法
第４章 評価を指導過程にどう位置づけるか
第５章 理科の評価観点と評価基準
第６章 評価基準・評価場面の設定
第７章 評価基準・評価場面・評価結果のフィードバックを盛り込んだ学習展開案の作成―６年単元「物のあたたまり方」を例として
第８章 評価情報の収集・解釈・活用
