出版社内容情報
新教材導入の経緯から活用法，事例の紹介，そして小学校英語活動の現状とこれからの課題まで，外国語活動指導者の不安と悩みを解決！
指導者の外国語活動をサポートする“Hi，friends!”徹底活用術。
新教材導入の経緯から活用法，事例の紹介，そして小学校英語活動の現状とこれからの課題まで，外国語活動指導者の不安と悩みを解決する指導参考書の決定版。
“Hi, friends!”に込めた思い
１. 題名……挨拶をして友達になろうよ
２. 表紙……外国語活動経験した子どもたちが向かうところ
【Chapter 1】 “Hi,friends!”誕生の経緯
１. 外国語活動導入
２. 外国語活動導入にともなう条件整備
３. 「英語ノート」廃止
４.“Hi, friends!”誕生
【Chapter 2】“Hi,friends!”の基本理念
１. 外国語活動を通して子どもにつけたい力
２. 学習指導要領との関わり
３. 「英語ノート」との関わり
４. “Hi, friends!”の具体的コンセプト
【 Chapter 3】“Hi,friends!”の具体
１. “Hi, friends!”の具体的仕様
２. Hello!から、中学校英語科へつなぐ
３. “Hi, friends! 2”Lesson 7に昔話絵本を収録した意義
【Chapter 4】“Hi,friends!”を活用した指導と活動のあり方
１. 各単元時数配当
２.“Hi, friends!”各単元の指導のポイント
〈Hi, friends! 1〉
Lesson 1 “Hello!”
Lesson 2 “I’m happy.”
Lesson 3 “How many?”
Lesson 4 “I like apples.”
Lesson 5 “What do you like?”
Lesson 6 “What do you want?”
Lesson 7 “What’s this?”
Lesson 8 “I study Japanese.”
Lesson 9 “What would you like?”
〈Hi, friends! 2〉
Lesson 1 “Do you have “a”?”
Lesson 2 “When is your birthday?”
Lesson 3 “I can swim.”
Lesson 4 “Turn right.”
Lesson 5 “Let’s go to Italy.”
Lesson 6 “What time do you get up?”
Lesson 7 “We are good friends.”
Lesson 8 “What do you want to be?”
３. “Hi, friends! 1”年間指導計画例
４. “Hi, friends! 2”年間指導計画例
５. 単元計画を立てる際の三つのポイント
６. 1単元の活動の組み方
【Chapter 5】“Hi,friends!”を使った実践事例
Hi, friends! 1 Lesson 1 Hello!
Hi, friends! 1 Lesson 4 I like apples.
Hi, friends! 1 Lesson 6 What do you want?
Hi, friends! 2 Lesson 3 I can swim.
Hi, friends! 2 Lesson 7 We are good friends.
Hi, friends! 2 Lesson 8 What do you want to be?
【Chapter 6】外国語活動の指導のあり方
１. 深い児童理解が欠かせない
２. 学校として取り組む
３. 小中連携を進める
４. 文字指導のあり方を考える
【Chapter 7】外国語活動の課題
１. データから外国語活動の課題を考える
２. 課題を解決する
【著者紹介】
英語科教諭として京都市立中学校で教鞭をとった後、平成10年より京都市立永松記念教育センター（現・京都市総合教育センター）研究課に研究員として勤務。平成15年より京都市総合教育センターカリキュラム開発支援センター初等英語担当指導主事、平成18年より京都市総合教育センター指導室初等英語担当指導主事、平成19年より京都市教育委員会学校指導課・教育センター指導室小中連携英語教育担当指導主事を務め、平成21年より文部科学省初等中等教育局および国立教育政策研究所勤務。
内容説明
指導者の外国語活動をサポートする“Ｈｉ，ｆｒｉｅｎｄｓ！”徹底活用術。新教材導入の経緯から活用法、事例の紹介、そして小学校外国語活動の現状とこれからの課題まで、外国語活動指導者の不安と悩みを解決する指導参考書の決定版。
目次
“Ｈｉ，ｆｒｉｅｎｄｓ！”に込めた思い
１ “Ｈｉ，ｆｒｉｅｎｄｓ！”誕生の経緯
２ “Ｈｉ，ｆｒｉｅｎｄｓ！”の基本理念
３ “Ｈｉ，ｆｒｉｅｎｄｓ！”の具体
４ “Ｈｉ，ｆｒｉｅｎｄｓ！”を活用した指導と活動のあり方
５ “Ｈｉ，ｆｒｉｅｎｄｓ！”を使った実践事例
６ 外国語活動の指導のあり方
７ 外国語活動の課題
著者等紹介
直山木綿子［ナオヤマユウコ］
英語科教諭として京都市立中学校で教鞭をとった後、平成１０年より京都市立永松記念教育センター（現・京都市総合教育センター）研究課に研究員として勤務。平成１５年より京都市総合教育センターカリキュラム開発支援センター初等英語担当指導主事、平成１８年より京都市総合教育センター指導室初等英語担当指導主事、平成１９年より京都市教育委員会学校指導課・教育センター指導室小中連携英語教育担当指導主事を務め、平成２１年より文部科学省初等中等教育局および国立教育政策研究所勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
