内容説明
極東の島国で資源にも乏しい日本は、「教育」を半ば国民的な「宗教」として国力を築いてきた。ところが今日、いじめや学力崩壊によって、その「教育」が壊れつつある。背景には社会的国民的紐帯の解体という、より深刻な問題が横たわっている。日本人を日本人たらしめた教育とは、どのようなものだったのだろうか。日本を教育したといえる、松下村塾の吉田松陰、慶応義塾の福沢諭吉、木曜会の夏目漱石、戦後日本人に巨大な影響を与えた司馬遼太郎を例に、彼らの言説と行動の教育作用の分析をとおして、その問いに答える。
目次
第１章 吉田松陰と沸騰する情熱の伝播（革命家の孵化器「松下村塾」；漢学に培われた松陰の日本語能力 ほか）
第２章 福沢諭吉の「私立」という生き方（いまだに影響力を持つ実際的な教育者；カラリとした精神と合理的な性格 ほか）
第３章 「夏目漱石」という憧れの構造（教師に不向きな教育者；近代日本語の土台をつくる ほか）
第４章 日本史をつなぐ司馬遼太郎（「日本人とは何か」という問い；日本人としてのアイデンティティを教える ほか）
著者等紹介
齋藤孝［サイトウタカシ］
１９６０年静岡県生まれ。東京大学法学部卒業。同大学院教育学研究科博士課程を経て、明治大学文学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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