出版社内容情報
論理や数字だけでは、ヒトは動かない。主張しあう「議論」では、らちがあかない。対話による相互理解で、気持ちと行動は変わる。
内容説明
対話型のコミュニケーションで働くオトナは、学び、成長する。組織のあり方も、変わる。「早く走る」から「深く考える」へ。論理や数字だけでは腹落ちしない。だから行動につながらない。
目次
はじめに 「対話」のもつ可能性
第１章 「伝わらない」組織―導管メタファーからの脱却に向けて
第２章 「対話」とは何か―社会構成主義的なコミュニケーションの理解と実践
第３章 「対話」が組織にもたらすもの―その効果と限界
第４章 「対話」による新たな学び―「第三の道」をめざして
おわりに ダイアローグ・オン・ダイアローグ
著者等紹介
中原淳［ナカハラジュン］
東京大学大学総合教育研究センター准教授。東京大学大学院学際情報学府准教授（兼任）。北海道旭川市生まれ。東京大学教育学部、大阪大学大学院人間科学研究科をへて、文部科学省メディア教育開発センター助手、米国・マサチューセッツ工科大学客員研究員、東京大学大学総合教育研究センター講師、２００６年より現職。２００３年、大阪大学より博士号取得。専門は教育学（教育工学）。「大人の学びを科学する」をテーマに、教育学の観点から、企業・組織における人々の学習・成長・コミュニケーションについて研究している。ワークショップ開発、組織診断ツール開発、社会調査実施、学習環境デザイン、コミュニケーションデザインなど、企業との共同研究多数。「組織・大人・学習」をテーマにした公開研究会「Ｌｅａｒｎｉｎｇ ｂａｒ」、シンポジウム「ワークプレイスラーニング」を主宰
長岡健［ナガオカタケル］
産業能率大学情報マネジメント学部教授。東京都生まれ。慶應義塾大学経済学部卒、英国ランカスター大学マネジメントスクール博士課程修了（Ｐｈ．Ｄ．）。専門は組織社会学、質的調査法、人材開発論。「学習と組織」をめぐる現象について、社会理論、学習理論、コミュニケーション論の視点から読み解くことを研究テーマとする。アクション・ラーニングやプロジェクト型学習といった概念を活用した社会人教育（研修・ＭＢＡ）、ゲーミングやワークショップといった概念を活用した参加型の学習環境デザイン等、実践活動にも積極的に取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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