内容説明
ヴィジュアル・シンキング・ストラテジーズ（ＶＴＳ）はアメリカの教育現場で徐々に浸透し成果をあげつつある教育法である。元ニューヨーク近代美術館教育部部長フィリップ・ヤノウィンが書きおろした、美術界・教育界待望の一冊。「何が起こっているだろう？」「どこからそう思う？」「もっと発見はある？」３つの問いかけからはじまる美術鑑賞が、教科の枠を超えた学力を深めていく！授業が変わる！子どもがのびる！全教科に使える学習法。
目次
第１章 「問い続けること」を受け容れる
第２章 ＶＴＳ：基本編
第３章 ＶＴＳ：他教科への応用
第４章 筆記で思考力を評価する
第５章 ＶＴＳと言語発達
第６章 ＶＴＳ：実践編
第７章 効果的な教育とは
付録 実践してみたい人へ
著者紹介
ヤノウィン，フィリップ［ヤノウィン，フィリップ］ ［Ｙｅｎａｗｉｎｅ，Ｐｈｉｌｉｐ］
非営利団体「ヴィジュアル・アンダースタンディング・イン・エデュケーション（略称：ＶＵＥ）」設立者のひとり。１９８３年から９３年まで、ニューヨーク近代美術館の教育部部長を務めた。それ以前にはメトロポリタン美術館とシカゴ近代美術館の教育普及プログラムの監修も行う。また、アスペン美術館の初代館長、ボストンの現代美術研究所の客員キュレーターを歴任し、シカゴ美術館付属美術大学とマサチューセッツ美術大学で、美術教育の講義も担当。１９９３年、米国美術教育協会から功労賞を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
出版社内容情報
アート鑑賞を通じて子どもの「観察力」「批判的思考力」「コミュニケーション力」を育成するVTSの実践法と、その成果がわかる。
〈美術鑑賞教育VTSで学力がのびた！〉
〈アート鑑賞で総合学力をのばす、アメリカ発の教育カリキュラム〉
「VTS??Visual Thinking Strategies」とは、フィリップ・ヤノウィン氏(元ニューヨーク近代美術館教育部部長)が開発した、アートを通じて鑑賞者(学習者)の「観察力」「批判的思考力」「コミュニケーション力」を育成する教育カリキュラム。対話を介してグループで作品をみる鑑賞方法を提唱するVTSは、算数、社会、理科など他教科へも応用できるメソッドであるところが特長です。日本の学校教育においても、対話型美術鑑賞教育が重要視され、その具体的な方法を説く教科書がもとめられています。わが国で対話型鑑賞を実践している京都造形芸術大学アート・コミュニケーション研究センターが翻訳した『VisualThinking Strategies』(ハーバード大学出版局刊行)は、まさに日本で唯一の鑑賞教育のためのテキストです。
【著者紹介】
元ニューヨーク近代美術館教育部部長
