内容説明
授業改善のためのフィードバック情報として、また、教育効果を示すアカウンタビリティのツールとしてほとんどの大学で行われている学生による授業評価。その歴史と役割・機能や、アンケート・質問票の作り方、評価を授業に生かす方法など、授業評価のすべてを概観するのに最適な手引き書。導入・実施に当たってのＱ＆Ａ付。
目次
第１部 基礎編（授業評価の発想と歴史；授業評価の諸機能；授業評価と学習促進；授業評価とアカウンタビリティ）
第２部 実践編（授業評価アンケートの作成；授業評価アンケートの整理；授業評価アンケート項目の特徴を探る；授業比較で授業評価；授業力の向上に向けて）
Ｑ＆Ａ
著者等紹介
山地弘起［ヤマジヒロキ］
メディア教育開発センター研究開発部准教授。１９５９年生まれ。東京大学法学部政治コース卒業。同大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学（教育心理学専攻）。教育学修士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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