出版社内容情報
「学びの共同体」実践校の観察記録に基づき、保健の授業を創造しデザインする考え方や、新たな授業改革のビジョンを示す。
内容説明
行動する研究者として、２０年間教室を訪問して目にした子どもの姿から「学び」の事実を描き出す。保健授業の一般化・モデル化をはかるのではなく、本書に記した創造的実践やその理解を通して、「授業づくり」から「学びのデザイン」への改革の道筋を示す。「２１世紀型の学び」を創造する保健授業改革のヴィジョンがここにある。
目次
プロローグ 保健授業の「学び」へ誘う
第１部 保健の「学び」と出会う（「教えること」から「学ぶこと」へ；「背伸び」と「ジャンプ」による学び―中学校「応急手当」の授業実践から；教室の事実から学ぶ―子どもの声を聴き、「学び合い」を見まもる；少人数グループによる学び合い―表現し、響き合う子どもたち）
第２部 保健の「学び」が生まれるとき（子どもの学びに焦点化した授業研究―「学び」を切る言葉、「学び」へと誘う言葉；「教材」研究から「学び」のデザインへ―「教材のパッケージ化」と「学びの創造」；「がん教育」におけるオーセンティックな学び―子どもの学ぶ姿から今後の実践のヴィジョンを探る；教育を越えて子どもと向き合う―つぶやきを聴き、学びへつなげる）
第３部 保健の「学び」が深まるとき（「深い学び」はどのようにして可能になるのか；「話し合い」から「学び合い」へ；対話（ｄｉａｌｏｇｕｅ）をデザインする―子どもの表現を受け止め、「学び」へつなげる）
エピローグ 保健の「学び」の創造へ―「授業づくり」から「学びのデザイン」へ
著者等紹介
七木田文彦［ナナキダフミヒコ］
１９７４年、岩手県盛岡市生まれ。山形大学教育学部卒業。筑波大学大学院体育研究科修士課程修了。東京大学大学院教育学研究科修士課程・同博士課程修了。博士（教育学）。宇都宮大学教育学部専任講師を経て、２００７年より埼玉大学教育学部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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