変動する総合・探究学習―欧米と日本 歴史と現在

伊藤 実歩子【編著】

大修館書店（2023/03発売）

• サイズ A5判／ページ数 234p／高さ 21cm
• 商品コード 9784469222784
• NDC分類 372
• Cコード C3037

内容説明

各国の動向から総合・探究学習の可能性を問い直す。日本・アメリカ合衆国・ドイツ・オランダ・オーストリア・イタリア・スウェーデン・イギリス・オーストラリア・フランス。

目次

序章　今ここにある「総合」を確かめる―１９８０年代以降の学習指導要領より
１　総合・探究学習の歴史（アメリカ合衆国における総合学習の源流―「プロジェクト」はどのように登場したのか；ドイツにおける合科教授の歴史的起源とその展開―「合科」という総合のあり方；日本の総合学習の履歴―生活に根ざしたカリキュラムの探究）
２　総合・探究学習の現在（「子どもからの問い」で始まるワールドオリエンテーション―オランダのイエナプラン教育；合科・統合的教科の新しい提案―オーストリアの事実教授；「労働」をめぐる学習の歴史と現在―イタリアの教科を超えた学び；コミュニティと結びついた「総合学習」―アメリカ合衆国のサービス・ラーニング；職業／進学につながるプロジェクト学習―スウェーデンの「高校活動」　ほか）

著者等紹介

伊藤実歩子［イトウミホコ］
１９７４年生まれ。立教大学文学部教授。博士（教育学）。専門は教育方法学、カリキュラム論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[シモン]

世界の様々な探究学習の実践が紹介されている。探究学習という言葉自体は最近よく聞く言葉だが、その目指すものや考え方は昔からあるものだとわかった。勉強不足でまだ理解できていないことも多くあるが、現場で実践できるように学び続けたい

2024/02/12