出版社内容情報
令和6年4月に日本語教育機関認定法が施行され、「日本語教育の参照枠」に沿った新たな日本語教育と国家資格・登録日本語教員の制度の運用が始まっている。しかし、構造シラバスを前提とする伝統的日本語教育は、文部科学省が推し進める〈大から小へ〉の行動中心アプローチを直視せず、〈小から大へ〉統合する従来の手法に固執している。この作品では、問題が非公開となった「日本語教員試験」の実像を描き出し、基本的な重要事項と出題されやすい事項を解説する。加えて、〈大から小へ〉分析する行動中心アプローチの考え方と実践手法を解説し、実践の参考に供する。
【目次】
内容説明
言語政策が日本語の教育と学習のあり方を変える。日本語教育←「日本語教育の参照枠」→日本語学習。求められるのは〈大から小へ〉の発想。場面・「…できる」→文脈・表現→文型・語彙。コアカリキュラムのコアをつかみ出す。日本語教育能力検定・日本語教員試験・現職者講習（文部科学省）から。
目次
第１部 社会・文化・地域（〈社会・文化・地域〉の構成；〈社会・文化・地域〉の重要事項）
第２部 言語と社会（〈言語と社会〉の構成；〈言語と社会〉の重要事項）
第３部 言語と心理（〈言語と心理〉の構成；〈言語と心理〉の重要事項）
第４部 言語と教育（〈言語と教育〉の構成；〈言語と教育〉の重要事項）
第５部 言語（〈言語〉の構成；〈言語〉の重要事項）
著者等紹介
新田豊［ニッタユタカ］
富山県高岡市生まれ。早稲田大学大学院法学研究科博士課程前期課程修了。地方自治体に一般事務職として勤務後、退職。日本語教師養成講座４２０時間課程修了（ヒューマンアカデミー横浜校）。２０１６年～２０２３年日本語教育能力検定合格。２０２４年・２０２５年日本語教員試験（試験コース）合格（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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