目次
第１章 親による親のための学び合い（障害が重いと教育よりも介護って？；我が子の専門家としての親にできること；勉強会の持ち方と、実践する課題への向かい方；ピアカウンセリングとしての勉強会）
第２章 トイレット・トレーニング（おしっこも学んでいく学習課題；うんちやおしっこをわざとまき散らしたら；おもらしを「おもらし」とわからない子ども；記録をとることでわかる、おしっこやうんちの教え方）
第３章 イメージとしての「障害」から離れよう（発達障害と認めてほしい人がいる；ことばがつくり出す「問題行動」；スモールステップは「障害」を超える；子どもに学ぶ、上手なかかわり方）
第４章 学んだことを習う場をつくろう（ペアレント・トレーニングとしての療育キャンプを考える；療育キャンプをやってみよう；これまでの療育キャンプで選択された課題；心豊かな生活は、親と子の生涯学習の場）
著者等紹介
飯田美枝子［イイダミエコ］
神奈川県内の特別支援学級・聾重複障害学級担任を経て、特別支援学校校長を定年退職。現在、神奈川教育臨床研究会代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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