内容説明
本書の第１章は学習指導要領に対置して私たちの提案・主張をのべたものである。第２章は９０年代指導要領の「新学力観」をめぐって活発になった「学力論争」への発言であり、事実上「受験問題解決力」「計算問題解決力」をもって数学学力としてしまう現状にたいする批判でもある。第３章は教材や授業、生徒たちの様子などについて書いたものを集めた。はじめの四つは９１年から９２年にかけて「授業づくりの周辺」と題して『数学教室』誌に連載したものの一部である。つぎの四つは生徒たちから学んだことを中心に書いたもの、最後の二つは表題のとおり「わかる」ことと「できる」ことをつなぐ小さな問題提起である。第４章は『数学教室』誌に発表した私の実践記録である。
目次
第１章 学習指導要領に対置して（新しい酒は新しい皮袋に；高校での数学教育の内容を考える；その数学観・生徒観問題あり！ ほか）
第２章 これからの数学教育（功利主義をこえよう―文化としての数学を；“心”を大切に―高１の数学を考えなおす；自由の森学園の授業づくり―高校・数学の場合 ほか）
第３章 教材・教室・生徒の姿（直感的理解と数学的表現；タイルと展開・因数分解；「タイル図」から「表」へ―「手が考える」と「頭が考える」 ほか）
第４章 授業の記録から（生徒がつくった積分の問題；不思議な数列―「１７番目の不思議」その後；等比数列でみる日本人口史 ほか）
著者等紹介
増島高敬［マスジマタカヨシ］
１９４０年生まれ。６２年東京工業大学卒業。私立麻布高・中をへて８５年より自由の森学園高中に勤務。２０００年同校定年退職。現在同校および和光高校非常勤講師。数学教育協議会副委員長。全私研（２０００年まで）・全国教研共同研究者
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