内容説明
いじめ、非行、虐待、不登校など具体的な事実から、大人・地域・学校は何を学ぶべきか。実践への手がかりをわかりやすく提示。
目次
第１章 子どもの権利・自立と現代社会（子ども虐待の本質問題―子育ての意味を考える；子どもの「自立」と「地域親」―子育ち・子育て、地援・結援）
第２章 教育を切り拓くために（１）子どもたちへ（法律学習と“市民の視点”―「思春期法学」のすすめ；子どもの人権と自己決定―校則・不登校を課題として ほか）
第３章 教育を切り拓くために（２）教師たちへ（学校における危機管理―問われている力は何か；教育紛争と解決―『家裁の人』から ほか）
第４章 いじめと法と裁判（いじめと心の傷―いじめ裁判の意見書から；いじめ事件と学校教育 ほか）
第５章 学校と非行と法（生徒指導のパラダイム転換；学校教育と生徒非行 ほか）
著者等紹介
安藤博［アンドウヒロシ］
茨城キリスト教大学生活科学部人間福祉学科教授、日本教育法学会理事、子どもの人権研究会世話人。１９４９年茨城県生まれ。中央大学大学院法学研究科博士後期課程（刑事法専攻）単位取得満期退学。専門分野は、子どもの人権、教育と人権、福祉と人権。担当科目は、教育と人権、司法福祉論、ボランティア論（学部）、教育法学特論・演習（大学院）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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