内容説明
Ｓｃｉｅｎｃｅ（科学）、Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（技術）、Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ（工学）、Ａｒｔｓ（芸術）、Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ（数学）―これ１冊でＳＴＥＡＭ教育のすべてが分かる！アメリカでも大注目の最新教育法とその実践法。
目次
１章 ＳＴＥＭはなぜＳＴＥＡＭになるべきか
２章 科学は芸術と創造性について何と言っているか
３章 芸術とＳＴＥＭで織り成すことについてよく尋ねられる質問
４章 芸術の織り込みを初等学年（Ｋ‐Ｇ４：幼稚園から小学４年）で実践
５章 芸術の織り込みを中等学年（Ｇ５‐８：小学５年から中学２年）で実践
６章 芸術の織り込みを高等学年（Ｇ９‐１２：中学３年から高校３年）で実践
７章 科学・技術・工学でのＳＴＥＡＭ授業計画の増進剤
８章 数学でのＳＴＥＡＭ授業計画の増進剤
９章 全部まとめて考える
著者等紹介
スーザ，デビッド・Ａ．［スーザ，デビッドＡ．］ ［Ｓｏｕｓａ，Ｄａｖｉｄ Ａ．］
教育学博士（Ｅｄ．Ｄ）。教育神経科学における国際的なコンサルタントであり、脳研究を学修改善の方略に変換する著書を十数冊以上著している。アメリカ合衆国、カナダ、ヨーロッパ、オーストラリア、ニュージーランド、アジアを通して、２０万人以上の教育者に研究内容を紹介してきた。高等学校で化学を教育し、学校の最高責任者を含む管理者として勤務してきた。シートン・ホール大学の教育系の非常勤教授、ラトガース大学の客員講師であった。科学に関する著書を編集し、先導的な雑誌に何十編もの論文を発表している
ピレッキ，トム［ピレッキ，トム］ ［Ｐｉｌｅｃｋｉ，Ｔｏｍ］
芸術学修士（Ｍ．Ｆ．Ａ．）。フロリダ州のウェストパームビーチにある創造教育センターに１２年間勤務し、元常任理事である。そこで１００人以上の教育芸術家に対して専門的な研究成果を伝え、彼らがすべての科目の小学校、中学校教師が協働して教育できる準備を提供してきた。教育管理の分野で芸術学修士をもっている。合唱と器楽の教師であるとともに、元小学校の教師である。４０数年間にわたり教育に従事してきた。その経験の中で、ニューヨークのサウスブロンクスにある聖オーガスチン芸術学校の創立者であり校長となった
胸組虎胤［ムネグミトラタネ］
１９５６年埼玉県浦和市（現さいたま市）出身、鳴門教育大学大学院学校教育研究科自然系コース（理科）教授。理学博士。群馬大学工学部卒業、筑波大学大学院化学研究科修了後、ソーク研究所博士研究員。筑波大学化学系助手、国立小山工業高等専門学校助手、助教授、教授を経て、２０１２年４月より現職。日本化学会化学教育有効賞、日本工学教育協会賞（業績賞）受賞。生命の起原および進化学会運営委員、日本教科内容学会理事。専門は化学教育、化学進化、ペプチド化学、立体化学。研究テーマは化学教育教材、化学進化とキラリティーの起源など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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KTakahashi
