内容説明
本書を通じて、この数年間、温めてきたテーマを展開したいと思った。近代の教育における「平等と自由」の問題である。それを、教育を機会と見なすアイデアの成立とその変化にまでさかのぼって解明する。「個人の形成」が、「個性の尊重」へとすり替わっていく「教育の世紀」の幕開け。舞台は、１９世紀末から２０世紀初頭のアメリカである。この人工国家のもとで繰り広げられた不断の教育の拡大と改革という「近代の物語」を読み解くことで、近代教育に埋め込まれた「思想の遺伝子（ＤＮＡ）」を取り出してみたい。
目次
第１章 ウォードの時代―公立学校成立期のアメリカと知による平等主義（忘れられた社会学者；百年前の“ネオ・リベラリズム”の流行とウォード；マンの時代；青春のウォード）
第２章 教育という万能薬―教育機会と平等の歴史（知性平等主義；頑迷な誤謬；知性の発達から教育可能性へ；社会改革の「教育という万能薬」；知性平等主義のアメリカ的特徴）
第３章 ハイスクール物語―「教育と平等」の大転換（アメリカ的な学校・ハイスクール；シーマンの夢―「階級のない社会」、産業化とハイスクール；実際のハイスクールとエリート主義的画一教育 ほか）
著者等紹介
苅谷剛彦［カリヤタケヒコ］
１９５５年東京都生まれ。１９７９年東京大学教育学部卒業。１９８８年ノースウェスタン大学大学院修了（Ｐｈ．Ｄ社会学）。東京大学大学院教育学研究科教授。専攻は教育社会学、比較社会学。主著に『階層化日本と教育危機』（有信堂高文社：第１回大仏次郎論壇賞奨励賞受賞）など
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感想・レビュー
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とも
3
中身は学術論文なので読むのに大変時間がかかってしまったが、プロローグとエピローグの一部にこの本のすべてがあるかと思われる。平等と自由の矛盾。「結果の平等」から「機会の平等」への転換。高い理想と甘い甘い見通しによって進められた教育改革の失敗。目指すべきは、実現不可能な理想ではなく、明確な思想に基づいた「よりましな教育」だということか。難しい。2016/06/24
ちなつ
0
序盤、ウォードの生育暦あたりがかなり興味深くて面白かった！2011/07/20
hachiro86
0
アメリカの教育に日本を映す2009/04/12
