目次
序章 ニューカマーの子どものいる教室―教師の経験世界を問う視座
第１部 差異に対する教師の認知―陥穽（ボーダーの形成と調整―分析の枠組み；差異が隠蔽されるメカニズム―ボーダーの置き換えと解消；複数の表象の様式の間における競合―「○○人」「日本生まれ日本育ち」という表象のもつ作用）
第２部 実践における教師の思考―葛藤（実践における教師の思考―葛藤を分析するための枠組み；子どもへの対処をめぐる教師の葛藤と困難）
第３部 実践における教師の思考―対処方略の構築と採用における葛藤（実践における教師の思考―対処方略の構築；対処方略の構築と採用をめぐる教師の葛藤と困難）
終章 教師の経験世界―葛藤と困難
著者等紹介
金井香里［カナイカオリ］
１９６８年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。現在、東京大学大学院教育学研究科研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
