大学での学び方―「思考」のレッスン

東谷 護【著】

勁草書房（2007/04発売）

• サイズ B6判／ページ数 153,／高さ 20cm
• 商品コード 9784326653249
• NDC分類 002.7
• Cコード C3037

出版社内容情報

高校までの「お勉強」と大学での「学び」はどう違うか。受身型勉強から自ら考え、表現する学問的姿勢への架け橋として、「考える」方法を具体的に解説するテキスト。

レポートや論文執筆に際して、書き方以前にそもそも「何をどう書いていいのかわからない」人に向け、問いをたてることの重要性と、どうやって問いをたてるのか、というヒントを具体的に示すテキスト。「自ら考え、表現する」具体的方法を語り口調で解説することにより、高校生・大学生はもちろん、新社会人にも有益な情報を提供する。

[関連書]
同著者編著　『ポピュラー音楽へのまなざし』(勁草書房刊)

序---思考への誘い
　　１．「お勉強」からの脱出
　　２．思考とは何か
　　３．本書の構成

第1章　思考の準備
　　１．思考は問うことからはじまる
　　２．問うことは非日常的行為である
　　３．問うには意識的訓練が必要である

第２章　「読む」ことから問う
　　１．複線的に読む
　　２．知識を得るために読む
　　３．批判的に読む

第３章　「問う」ための工夫
　　１．解釈から問う
　　２．批判から問う
　　３．発想の転換から問う

第４章　「練習する」ことの大切さ
　　１．グラフは見るもの、読むもの、問いをたてるもの
　　２．騙すプレゼンテーションを見抜けるか
　　３．グラフの読み解きから問いをたてる

第５章　「調べる」ことの二重性
　　１．「調べる」ことは論証のはじめの一歩
　　２．「調べる」ことは新たな問いへの第一歩
　　３．調べたことをどのようにいかすか

第６章　「書く」ことは思考の具体化
　　１．書くことは考えること
　　２．アウトラインは思考の筋道
　　３．論文は問いの論証

おわりに----学びをどのようにいかすか

注
あとがき
索引

内容説明

高校までの「お勉強」と大学での「学び」はどう違うのか受身型勉強から自ら考え、表現する学問的姿勢への架け橋として、「考える」方法を具体的に解説。

目次

序　思考への誘い
第１章　思考の準備
第２章　「読む」ことから問う
第３章　「問う」ための工夫
第４章　「練習する」ことの大切さ
第５章　「調べる」ことの二重性
第６章　「書く」ことは思考の具体化
おわりに　学びをどのようにいかすか

著者等紹介

東谷護［トウヤマモル］
１９６５年神奈川県横浜市生まれ。京都大学大学院人間・環境学研究科博士後期課程修了。京都大学博士（人間・環境学）。成城大学文芸学部准教授、共通教育研究センター専担。専攻は音楽社会史、歴史社会学、表象文化論、教養教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。

[ばりぼー]

高校までの学習は、基本的な知識を習得することに主眼が置かれた「お勉強」だが、大学では自らが問をたて思考することが重要だ。思考することとは、試行を繰り返すことである。学問において「問う」ことは大前提で、「問う」とは「未知のものを知ろうとすること」「既に知っていることに疑問を持つこと」。発想を転換するには、「自分の拠り所としている生活習慣や考え方から脱する」ことがポイントとなる。疑問や批判を持ち、問いを見つけてみよう。「問い」を検証するためにはしっかりと調べることが大切で、「先行研究」を読むことは必須である。

2018/05/01

[T]

問うということと、問い方について

2023/12/23

[Oct0612]

学ぶことの本質を教えてくれる一冊　また読み返したい

2012/04/15

[teafool]

大学入学直後に図書館で読んだ一冊。当時は読んだ本を要約したり、気に入ったポイントをノートにまとめていたのだが、それを読み返し、「なるほど」と大学での取り組み方を再認識。時間が経つうちに忘れていたことも多かったようだ。残りはそれほど長くないが、もう一度、この本の内容を意識しつつ、有益な大学生活を送りたい。大学1年生に特にオススメ出来る一冊。

[まさきち]

タイトルは大学生向けだが、内容は社会人も高校生にも有用。サザエさんグラフ問題は誰にも楽しいと思う。