ドイツ治療教育学の歴史研究―治療教育学理論の狭義化と補助教育学の体系化

岡田 英己子【著】

勁草書房（1993/02発売）

• サイズ A5判／ページ数 521p／高さ 23cm
• 商品コード 9784326250226
• NDC分類 378.023
• Cコード C3037

出版社内容情報

1980年前半，旧西ドイツの特殊教育学は一大転機を迎えた。とりわけ学習障害児教育学にあっては，理論の徹底的見直しを迫られた。その原因を歴史研究の手法で解明する。

【目次】

刊行の序　　　吉田　久一・津曲　裕次

序
　序１　転換期の西ドイツ特殊教育学
　　　　―学習障害児学校・学習障害児教育学の問題点
　序２　本研究の課題と方法

第Ⅰ部　治療教育学の理論・実践の発達
　　　　―狭義化概念を中心として

　はじめに　西ドイツ治療教育学理論史研究の問題点
　　　　　　―狭義化分析の不徹底

　　１　治療教育学理論史研究の問題点と治療教育学体系化の始まり

　　２　治療教育学理論の発達とその狭義化

　　３　新型治療教育施設における治療教育学の実践
　　　　―広義化の可能性と限界

　まとめ　治療教育学理論の発展と狭義化の二面性

第Ⅱ部　学校での学業不振児・精神薄弱児教育
　　　　―治療教育学の狭義化解釈の背景

　はじめに　西ドイツ学習障害児教育史上
　　　　　　タブー視されてきた補習教育形態

　　１　補助学校の成立と補助学校連盟の役割

　　２　民衆学校内での学業不振児・精神薄弱児教育の
　　　　　　　選択的可能性（１）

　　３　民衆学校内での学業不振児・精神薄弱児教育の
　　　　　　　選択的可能性（２）

　　４　補助学校イデオローグによる補助学校像・
　　　　　　　補助学校史の作為

　まとめ　補習教育形態の挫折と補助学校「発展」の相関性

第Ⅲ部　補助学校教育学としての治療教育学の
　　　　狭義化解釈とその普及

　はじめに　補助学校教育学の虚構性

　　１　精神薄弱理論の導入と補助学校

　　２　補助学校教育学の体系化とその普及

　　３　補助学校教育学の定着と治療教育学の歪曲化

　まとめ　補助学校教育学・学習障害児教育学の
　　　　　学体系の破綻理由

結
注
参考文献
独文レジュメ
あとがき
事項索引
人名索引

目次

第１部　治療教育学の理論・実践の発達―狭義化概念を中心として（西ドイツ治療教育学理論史研究の問題点；治療教育学理論史研究の問題点と治療教育学体系化の始まり；治療教育学理論の発達とその狭義化；新型治療教育施設における治療教育学の実践―広義化の可能性と限界）
第２部　学校での学業不振児・精神薄弱児教育―治療教育学の狭義化解釈の背景（西ドイツ学習障害児教育史上タブー視されてきた補習教育形態；補助学校の成立と補助学校連盟の役割；民衆学校内での学業不振児・精神薄弱児教育の選択的可能性；補助学校イデオローグによる補助学校像・補助学校史の作為；補助教育形態の挫折と補助学校「発展」の相関性）
第３部　補助学校教育学としての治療教育学の狭義化解釈とその普及（補助学校教育学の虚構性；精神薄弱理論の導入と補助学校；補助学校教育学の体系化とその普及；補助学校教育学の定着と治療教育学の歪曲化；補助学校教育学・学習障害児教育学の学体系の破綻理由）