目次
第１章 生徒指導観を見直す（戦後の生徒指導の歴史；ゼロトレランスの考え方；生徒指導体制の確立）
第２章 生徒指導の在り方を見直す（積極的・包括的な生徒指導の展開；社会的自立を目指す生徒指導；基本的生活習慣の確立と規律遵守の指導）
第３章 問題行動の原因を見直す（「コップ論」から考える問題の原因；発達障害への正しい理解；最近の事例から見る原因論―ＩＴ社会・養育態度）
第４章 生徒指導上の課題を見直す（少年犯罪；不登校問題；いじめ問題；小学校の校内暴力；自殺問題）
第５章 問題行動の指導を見直す（出席停止と懲戒；生徒指導に活かす諸技法；保護者対応・保護者との協働；サポートチームの活用；生徒指導力の向上；生徒指導における管理職の役割）
著者等紹介
嶋崎政男［シマザキマサオ］
東京都立大学人文学部心理学科卒業。公立中学校勤務の後、東久留米市教育委員会指導主事、都立教育研究所学校教育相談研究室指導主事、多摩市立豊ヶ丘中学校教頭、杉並区立西宮中学校長、杉並区立天沼中学校長、福生市教育委員会指導室長を経て、平成１９年より立川市立川第一中学校長。日本学校教育相談学会事務局長、東京都公立教育相談所連盟会長等を務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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BIDDULPH
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対応例を整理2010/10/26
