目次
１ 読みの転回（『おてがみ』（アーノルド・ローベル）―方法としてのユーモア
『アレクサンダとぜんまいねずみ』（レオ・レオニ）―テクストの行為性を求めて
『注文の多い料理店』（宮沢賢治）―第三の視線 ほか）
２ 読みの再転回（『言葉の力』（池田晶子）―語りえぬものについては、沈黙してはならない。
『少年の日の思い出』（ヘルマン・ヘッセ）―語ること／語られること
『走れメロス』（太宰治）―教材失格 ほか）
３ 言語論的転回以後の読みの教育（この教室に“言葉”はありますか？；“死者”の言葉―文学教育の（不）可能性を問う
読みの教育と文学理論 ほか）
著者等紹介
丹藤博文［タンドウヒロフミ］
国立大学法人愛知教育大学教育学部国語教育講座教授。１９６０年４月１０日、弘前市生まれ。東京学芸大学大学院修了。東京都立高校教諭を経て、現職。日本文学協会・全国大学国語教育学会・日本読書学会・日本国語教育学会・日本近代文学会・宮澤賢治学会等に所属（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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フィリッポ・インザーギ
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難しいが、ためになる本。国語教師はうすっぺらい教育書を読んでばかりいないで、こういう本を読まなくてはならないと思う。というか、こういう本を読まないと、少なくとも池田晶子さん『言葉の力』なんかは授業できないんじゃないかと思う。2015/12/19
