内容説明
本書は、これから教職員になろうという方、初任者・新規採用者、管理職を目指す方等、すべての教職関係者に届けたいメッセージを込めている。確かな実践と輝く言葉に強く心打たれた出会い、そして、著者自身の大いなる反省に基づくものであり、これからの教育改革への熱い思いそのものである。本書では意識改革だけでなく、行動変容となる秘策を伝える。
目次
第１章 本当のリーダーシップとは
第２部 始まりはビジョンづくりから
第３章 今、求められる学校評価
第４章 明らかになった学校評価の課題
第５章 チャンス、チャレンジ、チェンジ
第６章 ああする、こうする、学校評価のプロセス
第７章 これからの学校マネジメント
第８章 コラム３集
著者等紹介
善野八千子［ゼンノヤチコ］
大阪府和泉市生まれ。大阪教育大学大学院修士課程修了（教育学・健康科学専攻発達人間学研究）。堺市立小学校教諭、堺市科学教育センター研究員、堺市立南八下小学校教頭、美木多小学校教頭等を経て、現在、大阪府教育センター教育企画部企画室主任指導主事。日本教育経営学会、関西教育行政学会所属。日本生活科・総合的教育学会大阪支部代表。人間教育研究協議会会員。モンゴル教員再訓練計画（ＪＩＣＡと大阪大学の連携事業）でモンゴル教員研修において、初の講師となる。また、国立教育政策研究所「学級運営等の在り方についての調査研究」協力者会議委員でもある。「学校経営、学校マネジメント」を主な研究テーマとし、全国各地域、学校等で年間約３０回もの講演をこなす
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感想・レビュー
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Largo de Irivitalli
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学校評価の目的は４つ。共通理解、自己点検、家庭・地域との一体化、教育行政における課題の洗い出し。 学校評価の３つの機能 期待を反映する評議機能、責任と役割の調整機能、地域を活かすサポート機能。 2016/01/18
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