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出版社内容情報
発達に遅れや偏りのある子どもを、家庭・保育園・幼稚園などでどのように援助したらよいかをわかりやすく説く。
● 詳細目次 ●
１章 発達に遅れのある子どもの早期発見と早期療育
１ 早期発見へのとりくみ
２ 早期療育
３ 発達に遅れのある子ども
(1) 広汎性発達障害（自閉症）
(2) 自閉症スペクトラムとその症状
(3) ＡＤＨＤの症状
(4) ＡＤＨＤの子どもにどう対応するか
(5) ＬＤ（学習障害）の概念
(6) ＬＤ児への対応
(7) 高機能自閉症とはどんな子どもか
(8) 高年齢になってからの問題点
(9) アスペルガー障害（症候群）とは何か
(10) トラブルの背景
４ 乳幼児期における保護者の養育態度
２章 発達に遅れのある子どもの就学前の保育・教育
１ 就学前の保育・教育の現状と課題
(1) 保育所（園）の現状
(2) 幼稚園・幼稚部の現状
２ 統合保育について
３ 統合保育の実践にあたって
４ 発達に遅れのある子どもの行動のとらえかた
５ 発達に遅れのある子どもの記録のつけかた
(1) 行動描写法
(2) 行動目録法
(3) 評定尺度法
(4) 機器による自動記録法
６ 指導の実際
(1) 一斉指導と個別指導でねらうもの
(2) 子どもへの接近――ほめかた・叱りかた
(3) 安全への指導
(4) 排泄の自立にむけて
(5) 衣服の着脱の自立にむけて
(6) 食事の自立にむけて
(7) ことばの獲得にむけて（一）
(8) ことばの獲得にむけて（二）――ことばがまだでない子ども
(9) ことばの獲得にむけて（三）――文字の読み書き
(10) 数量の指導
(11) 豊かな表現活動（一）――音楽リズム
(12) 豊かな表現活動（二）――絵画製作（造形）
７ 発達に遅れのある子どもの遊び
(1) 図形知覚の発達を促すための遊び
(2) 模倣行動を促すための遊び
(3) 概念形成のための遊び
(4) 視覚―運動協応能力を高める遊び
(5) 運動機能を高めるためのボール遊び
８ 問題行動をもつ子どもとのかかわりかた
(1) 問題行動とは
(2) 改善へむけて
(3) 集団参加のできにくい子ども
(4) 癖とそのなおしかた
９ 保護者と教師の連携
(1) 保護者と教師の関係
(2) 保護者（母親）の役割について
10 就学へむけて
(1) 就学に関する文部科学省の新しい通知
(2) 就学先と就学基準
(3) 就学指導委員会の役割
(4) 就学先の決定にあたって
３章 後期中等教育・それ以後の実情
１ 発達に遅れのある子どもの後期中等教育の実情
２ 高等部卒業後の進路
３ 授産施設と更生施設などの利用
付 録
１ 関係諸団体
２ 自閉症・発達障害支援センターの誕生
３ 自閉症児施設
４ 児童相談のための機関とその所在地
目次
１章 発達に遅れのある子どもの早期発見と早期療育（早期発見へのとりくみ；早期療育 ほか）
２章 発達に遅れのある子どもの就学前の保育・教育（就学前の保育・教育の現状と課題；統合保育について ほか）
３章 後期中等教育・それ以後の実情（発達に遅れのある子どもの後期中等教育の実情；高等部卒業後の進路 ほか）
付録（関係諸団体；自閉症・発達障害支援センターの誕生 ほか）
著者等紹介
寺山千代子［テラヤマチヨコ］
富山大学教育学部、東京学芸大学臨時養成課程修了。公立小学校教諭、国立久里浜養護学校教諭、国立特殊教育総合研究所情緒障害教育研究部研究員、主任研究官、室長、分室長を経て、現在植草学園短期大学教授
中根晃［ナカネアキラ］
東京医科歯科大学医学部卒業。東京都立梅ヶ丘病院勤務、医長、副院長、院長を経て、実践女子大学生活科学部教授。退職後、現在、横浜市南部地域療育センター非常勤医師。医学博士。日本児童青年精神医学学会認定医。日本自閉症スペクトラム学会会長
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うちのすけ
