内容説明
行動理論、認知理論の考え方がどのように発展し、それが学習指導にどのように影響してきたかを考え、さらに認知領域、情意領域、精神・運動領域の学習がどのように行われるかについてまとめることにした。
目次
１章 学習の研究
２章 学習の行動論的考え方
３章 学習の認知論的考え方
４章 学習目標の設定
５章 学習目標の学習
６章 学習効果の転移
７章 動機づけ
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