目次
1 子どもの可能性を求めて(「無限の可能性」という思想;子どもの可能性と学校)
2 子どもの精神の深部に働きかけるもの(子どもの心をどうつかむか;授業における技術と技量;教材が教材となるとき;教えることの再吟味;感性と知性の結合の追求;知的冒険としての授業)
3 “学校づくり”の追求(“学校づくり”の歴史と意味;“学校づくり”に参加して)
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