誰も教えてくれなかったクラスを動かす技術！

陰山 英男【著】

学陽書房（2013/03発売）

• サイズ A5判／ページ数 125p／高さ 21cm
• 商品コード 9784313652415
• NDC分類 374.3
• Cコード C0037

内容説明

すぐれた教師は、視線ひとつでクラスを静かにできる。誰も教えてくれなかった子ども集団を動かすためのノウハウから、仕事にどう向き合うべきかまで、これ一冊でわかる本。

目次

第１章　できる教師は目で決める！クラスをまとめるポイント（教師はまず目できめろ！；「目線の活用」はじめの一歩！　ほか）
第２章　失敗こそが教師を育てる！若い教師のための仕事のオキテ（私が教師になったきっかけ；「でもしか先生」の強みとメリット　ほか）
第３章　短期間でこそ伸びる！子どもに学力をつける方法（「子どもに学力をつけたい」という思い；「徹底反復」は多くの学校で成果が！　ほか）
第４章　対応力のある教師になるために（相手によりクレーム対応を区別する；「親の気持ち」は利害関係のない親に聞け　ほか）

著者等紹介

陰山英男［カゲヤマヒデオ］
１９５８年兵庫県生まれ。岡山大学法学部卒。兵庫県朝来町立（現朝来市立）山口小学校教師時代から反復練習で基礎学力の向上を目指す「陰山メソッド」を確立し脚光を浴びる。２００３年４月尾道市立土堂小学校校長に全国公募により就任。百ます計算や漢字練習の反復学習を続け基礎学力の向上に取り組む一方、そろばん指導やコンピューターの活用など新旧を問わず積極的に導入する教育法によって子供たちの学力向上を実現している。２００６年４月から立命館大学教育開発推進機構教授（立命館小学校副校長兼任）に就任。現在は他に、文部科学省・中央教育審議会教育課程部会委員、大阪府教育委員会委員長にも就任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[かんとっくま]

理想論ばかりでなく、肩の力を抜いて、効率よく効果を上げていきましょう・・・と、そんな感じで書かれている。陰山先生の意見に大賛成。

2016/06/09

[しろ]

具体的な方法を示すというよりも，教師としてどうあるべきかという心得が示されている本。大前さんの本を読んだ後だからなのか，すごくシビアな意見をお持ちの方だと感じた。長時間勉強したり仕事をしたりすることが，かならずしも結果につながるわけではないという考え方には共感した。「つっぱるな　しょせんあなたは　3級品」自分が３級品であることを自覚して，向上心を持って教育に携わっていきたい。

2013/03/29

[き]

「目」を意識的に使うようになると教室の雰囲気が変わるという。発問・指示・説明は1人1回15秒、「できない理由」を具体的に、子どもが理解できる言葉で教えてあげること、「失敗をどう克服するか」が成長のチャンス、反対意見をもつ人がやりたいことの課題を教えてくれる、などを頭に入れておきたい。

2020/04/04