目次
1 学びは夢をふくらませる
2 授業に集中できなかった子が意欲的になった!
3 間違い発言の積極的評価で授業は一変する
4 対立・討論で授業は活気づく
5 「手段としての教育」から「文化としての教育」へ
6 授業を創る視点
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- 和書
- 遠藤周作『沈黙』草稿翻刻
1 学びは夢をふくらませる
2 授業に集中できなかった子が意欲的になった!
3 間違い発言の積極的評価で授業は一変する
4 対立・討論で授業は活気づく
5 「手段としての教育」から「文化としての教育」へ
6 授業を創る視点