親子が輝くモンテッソーリのメッセージ―子育ち・子育てのカギ （増補新版）

相良 敦子【著】

河出書房新社（2015/10発売）

• サイズ B6判／ページ数 224p／高さ 19cm
• 商品コード 9784309247335
• NDC分類 379.9
• Cコード C0037

出版社内容情報

0歳から6歳まで、定評のあるモンテッソーリ教育による２１の子育てメッセージ。家庭での子育てのヒントを具体的に紹介する。

【著者紹介】
九州大学大学院教育学研究科博士課程修了。滋賀大学教育学部教授を経て、清泉女学院大学教授。日本カトリック教育学会全国理事。日本モンテッソーリ協会（学会）理事。東京国際モンテッソーリ教師養成センター講師。日本モンテッソーリ教育綜合研究所・教師養成センター、九州幼児教育センター・信望愛学園のモンテッソーリ教師養成コースで講義を担当。１９６０年代、フランスでモンテッソーリ教育を学ぶ。著書に、『ママ、ひとりでするのを手伝ってね！』『お母さんの「敏感期」』『子どもは動きながら学ぶ』『お母さんの工夫』などがある。

内容説明

モンテッソーリの教えを知れば、子育てがグンと楽になる！子どもは「できない」のではなく、「やり方」が分からないだけなのです。幼児教育ＮＯ．１のモンテッソーリ教育が教える家庭でできる子育てのヒント。

目次

第１章　お子さんの前で、やり方を「して見せて」いますか？（「する！」「自分で！」と叫んだとき、ひとりでできるようになりたかったの。―「ひとりでするのを手伝ってね！」と子どもは叫んでいます。それは、自立への第一歩なのです。；「できない」のではなくて、「やり方」がわからないだけなの。―どうすれば、自分でできるか、「やり方」を教えてあげましょう。；できるようになりたいから、真剣に見ているよ。；「ことば」で言われてもわからないよ。；何度も失敗しながらできるようになるのだから、すぐに怒らないでよ。）
第２章　幼児期特有の「敏感期」の見方がわかると子育てが楽しくなります（困るから必死で抗議しているのに。―「反抗期」という言葉で片付けないで下さい。；いつもどおりに、やってよ。―「秩序感」という奇妙な感受性を理解しましょう。；輝いて生きてたいの！―「敏感期」のことがわかると、子どもがよく見えてきます。；楽しくてたまらない！；おもしろくてたまらないよ！；手を使ってやってみたいよ！）
第３章　子どもは動きながら学ぶのです（これと、これと、同じ！―知性の働きの原点は、「同一性」と「区別」を見つけることです。；同じ物を集めよう。同じ物どうし合わせよう。較べよう、順番に並べよう。―分析、集合、対応、比較などして、数学的知性を働かせているのです。；もう一度、もう一度、もう一度、もう一度…。）
第４章　子どもには自分を成長させる「活動のサイクル」があります（自分で選んだのだから、やりぬくよ。―自分で選ぶ力こそ、人間の最高の品位です。；仕事中だから邪魔しないでよ。―大人の勝手な介入が、子どもを苛立たせるのです。；ああ、スッキリした。おもしろかった！ぼく、いい子でしょう。；お仕事、だいすき！）
第５章　子どもが自分でできるような環境を整えてあげましょう（ひとりでできるように道具を整えてよ！―使い心地の良さが、子どもを活動に誘い込みます。；どこにあるかよくわかるよ。やり方もわかる！ちゃんとやれて、楽しいな！―自分で見て、考えて、選んで、自分のリズムでやって、自分で片付けることのできる環境を整えてあげましょう。；わたしが、自分の行動の主人公よ！）

著者等紹介

相良敦子［サガラアツコ］
九州大学大学院教育学研究科博士課程（教育哲学専攻）修了。滋賀大学教授、その在任中に滋賀大学教育学部附属幼稚園園長。滋賀大定年退官後、清泉女学院大学教授、エリザベト音楽大学教授を経て、長崎純心大学大学院教授。日本モンテッソーリ協会（学会）常任理事。東京国際モンテッソーリ教師養成センター、九州幼児教育センターモンテッソーリ教師養成コース、小百合学園モンテッソーリ教師養成コース、長崎純心大学純心モンテッソーリ教師養成コースなどの講師として講義を担当（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[みっこ]

モンテッソーリ教師の資格を持つ友人から薦めてもらった一冊。とても読みやすく、ためになる書籍でした。まだ少ししかかじっていないけど、モンテッソーリの考え方は理にかなっていて納得感があるので、深めてみたい。娘は1歳になったばかり、まずはこれからくる『自分で！』期を受け入れることからですね。

2018/05/15

[ゆうき]

モンテッソーリ教育について学びたいと思って図書館で借りた本。基本的には特別支援教育でやっていることと似ている気がする。でも改めてバタバタとする日常生活の中で、こうゆうことが実践できるのかなと思うと自信はないですけど。 用語として押さえておくためのメモ。 1歳から3歳までに強く現れる「秩序感」。 およそ3歳から6歳は「感覚の敏感期」「運動の敏感期」。 子供が自分を成長させる「活動のサイクル」

2021/06/25

[まろ]

再読。家事を子供がテレビ見てる間に手っ取り早くやっていたけれど、一緒にやって見せてあげて、やりたがったら一緒にやろうと思った。一歳10ヶ月で、掃除機や洗濯干し、洗濯物たたみや布団を整える、台所仕事は興味が出てきたみたい。たまに手伝ってくれる。家事を遊びにして仕舞えば楽しく学べそう。工作も好きそうなのでどんな遊びがあるか調べよう

2017/03/26

[まろ]

イヤイヤ期はただイヤイヤ言ってるわけではなく、本人のやりたい欲求が満たされなかったり、秩序が思い通りに整っていない事が理由らしい。子供が片付けしやすくするには、その環境が大事。自分でできるようになるには、口ではなく行動でゆっくりわかりやすく示す。当たり前だけど自分自信が、生活を丁寧にしていく必要があると感じた。

2016/06/27

[eco]

とても分かりやすくて、ポイントも簡潔明瞭で、すごくよかった。それに、教えがブレブレじゃなく、良い意味で何度も同じ事を言っているから、何を重要視しているかがすごくよく見えた。「『感性』で『経験』したことが、『知性』で『理解』され、『理性』で『判断』される」という『発見の構造』が印象に残った。

2019/05/10