目次
第１章 “教育”という謎
第２章 ドゥルーズ＝ガタリの自然理論の再構成
第３章 ドゥルーズ＝ガタリの社会理論の再構成
第４章 自然‐社会‐教育理論の構築
第５章 自然‐社会‐教育理論にもとづく“教育”の再定義
著者等紹介
森田裕之［モリタヒロユキ］
１９６７年東京都生まれ。２００２年京都大学大学院教育学研究科博士後期課程研究指導認定退学。博士（教育学）。京都大学教育学部研修員。２００３年名古屋芸術大学短期大学部専任講師。２００６年名古屋芸術大学短期大学部助教授。２００７年～現在、名古屋芸術大学人間発達学部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
堤
0
近代までの教育学は、前人間的なものを人間へと「発達」させる面ばかりが強調されてきた。筆者は、これをヘーゲル弁証法由来のものとし、ニーチェの価値転換に基づく「生成」や、バタイユの留保なきヘーゲル解釈に基づく「再生」といった概念を導入することによって、教育の定義に新たな深みをもたらそうと試みる。そして、その際に援用されるのがドゥルーズ＝ガタリのシステム論である。しかし、筆者の定義では子どもと教師の関係性といった「他人への意図的な干渉」という教育の側面が希薄である。とはいえ、本書の教育学に対する功績は大きい。2013/08/14
