目次
序章 音楽教育のテーマとしての思春期（思春期の発達的特性と音楽教育；思春期の発達的特性に根拠をおく行動学習）
第１章 思春期の音楽教育を考えるための視点（小学校高学年児の発達的特性と音楽授業づくり；中学生の発達的特性と音楽授業づくり ほか）
第２章 自分自身を見つける音楽学習―自分を解放させる指導の工夫と教材選択（心を解放させる和太鼓；昔の人々の心情に共感する人形浄瑠璃「傾城阿波の鳴門」の鑑賞 ほか）
第３章 仲間とのつながりを感じる音楽学習―コミュニケーションを成立させる指導の工夫と教材選択（思春期の仮面性と器楽アンサンブル；創作における自己表現と協調性 ほか）
第４章 社会につながる音楽学習―今を生きる生活感情に即した指導の工夫と教材選択（知的探究を軸とする「山田耕筰の歌曲」の学習；地域の人たちとつながりをもった音楽づくり ほか）
終章
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- 和書
- 南洋群島國語讀本
