内容説明
障害のある子どもについて、学校の先生やお母さん・お父さんが他の子どもや大人たちに説明をするときに、どうしたらよいかについて考えた本。説明の例が数多く出てきます。
目次
すべての先生・お母さん・お父さんが求められる
何のために説明するか
子どもたちはなぜ質問するのか
説明に含まれる１２の要素（１）障害名・“障害”という表現
説明に含まれる１２の要素（２）障害の原因
説明に含まれる１２の要素（３）その子の状態や抱えている困難
説明に含まれる１２の要素（４）障害のある子自身の気持ち・親の気持ち
説明に含まれる１２の要素（５）その子が特別な存在ではないこと
説明に含まれる１２の要素（６）周囲に起こりがちなマイナスの反応
説明に含まれる１２の要素（７）その子にどう振るまったらよいか
説明に含まれる１２の要素（８）障害のある子のポジティブな側面
説明に含まれる１２の要素（９）障害のある子の将来の目標
説明に含まれる１２の要素（１０）周囲が協力・サポートできることの内容
説明に含まれる１２の要素（１１）その子への教育的処遇・過程での対応とその理由
説明に含まれる１２の要素（１２）今後の変化・進歩・改善の見込み
説明に含まれる１２の要素：注意点のまとめ
説明のシステム化と方略
教師の説明・親の説明―例と解説
これから
著者等紹介
相川恵子［アイカワケイコ］
横浜市立篠原西小学校教諭（個別支援学級担任）。日本特殊教育学会会員、日本ＬＤ学会会員
仁平義明［ニヘイヨシアキ］
東北大学大学院文学研究科心理学講座教授。日本自閉症スペクトラム学会会員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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