出版社内容情報
酸素をからだ中のすべての細胞に運び、食べものから取り入れた有機物と反応させてエネルギーをつくりだす巧妙なメカニズムを図解。私たちは、酸素を取り入れるために１日に２万回以上も呼吸しています。その酸素をからだ中のすべての細胞に運び、食べものから取り入れた有機物と反応させてエネルギーをつくりだしているのです。巧妙なメカニズムを完全図解。
全６巻
◆既刊
・１巻 空はどうして青いのか
・２巻 風はどこから吹いてくる
◆続刊
・４巻 植物はどうして緑なのか（2016年11月刊）
・５巻 食べものはなぜくさるのか（2017年1月刊）
・６巻 電気はどこで生まれるの（2017年3月刊）
私たちは１日に２万回以上も呼吸している
人のからだは約60兆個もの細胞でできている
かたちや大きさはちがっても細胞のつくりは同じ
酸素を使って、細胞のなかでエネルギーをつくり出す
酸素はほかの物質と結びつきやすい性質をもっている
肺で酸素と二酸化炭素を交換する
もっと酸素を―進化してきた肺
水中で酸素を取り入れる―えらのしくみ
肺もえらもなく、からだの表面で呼吸する動物
赤血球のなかのヘモグロビンが酸素を運ぶ
ヘモグロビンは４個のうち１個の酸素を細胞にわたす
血液は１分間で全身を１周する
心臓の進化と体温調節
エネルギーのもとは有機物
デンプンをブドウ糖に変えて、内呼吸に使っている
ミトコンドリアでエネルギーをつくりだす
植物も呼吸して、酸素を取り入れている
地球上に酸素がふえ、生物が進化していった
酸素を使わずにエネルギーをつくり出す生物
大川 満里子［オオカワ マリコ］
1948年生、東京教育大学理学部卒業、元公立中学校教師。ルーテル学院大学大学院総合人間学研究科卒業、臨床心理士、現中野区立教育センター教育相談員、科学教育研究協議会会員。
［共著書］『くらべてわかる科学小事典』(大月書店・2014年)、『学び合い高め合う中学理科の授業』（大月書店・2013年）、『21世紀の学力を育てる中学理科の授業』（星の輪会・2000年）、『双書・理科授業の創造と理論化? 授業づくり入門』（あずみの書房・1991年）、『双書・理科授業の創造と理論化? 授業分析（2）中学・高校編』（あずみの書房・1991年）、『中学理科の授業』（民衆社・1986年）
大橋 慶子［オオハシ ケイコ］
イラストレーター、絵本作家として雑誌や書籍で活動中。主な著書 『そらのうえ うみのそこ』（TOブックス、2013年）、『もりのなかのあなのなか』（福音館書店「かがくのとも」、2016年）ほか。
目次
私たちは１日に２万回以上も呼吸している
人のからだは約６０兆個もの細胞でできている
かたちや大きさはちがっても細胞のつくりは同じ
酸素を使って、細胞のなかでエネルギーをつくり出す
酸素はほかの物質と結びつきやすい性質をもっている
肺で酸素と二酸化炭素を交換する
もっと酸素を―進化してきた肺
水中で酸素を取り入れる―えらのしくみ
肺もえらもなく、からだの表面で呼吸する動物
赤血球のなかのヘモグロビンが酸素を運ぶ
ヘモグロビンは４個のうち１個の酸素を細胞にわたす
血液は１分間で全身を１周する
心臓の進化と体温調節
エネルギーのもとは有機物
デンプンをブドウ糖に変えて、内呼吸に使っている
ミトコンドリアでエネルギーをつくりだす
植物も呼吸して、酸素を取り入れている
地球上に酸素がふえ、生物が進化していった
酸素を使わずにエネルギーをつくり出す生物
著者等紹介
大川満里子［オオカワマリコ］
１９４８年生、東京教育大学理学部卒業、元公立中学校教師。ルーテル学院大学大学院総合人間学研究科卒業、臨床心理士、現中野区立教育センター教育相談員、科学教育研究協議会会員
大橋慶子［オオハシケイコ］
１９８１年生まれ、武蔵野美術大学卒業。イラストレーター、絵本作家として雑誌や書籍で活動中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
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