内容説明
英語教材を見る多様なまなざしは、授業実践ストラテジーの宝庫である。英語教育に携わる英語学・英米文学・比較文化論の専門家が、中学校・高等学校の現場で奮闘する英語教師に贈る授業実践のヒント集。
目次
第１部 主として中学校教師の視点に立った提案（英語教育とアルファベット；中学校教材としてのナーサリ・ライム―ことばの芸術を分析・鑑賞する手法；おしゃべりがはずむためのしくみを探る―対話コーパスを英語教育にどう活用するか ほか）
第２部 主として高等学校教師の視点に立った提案（変容する英語と英語教育；英語教師に求められる専門性―教育的文体論の構築；高校の授業で時には英詩を読もう ほか）
第３部 英語教師全般の視点に立った提案（多読指導法の実践とその効果―中学・高校・大学の英語教育における多読の可能性；松江の英語教育今昔―ＴＯＥＩＣ・実用・即用性の問題；言語の縦糸と横糸の一考察 ほか）
著者等紹介
小迫勝［コサコマサル］
１９４３年福岡県生まれ。１９７０年広島大学大学院文学研究科修士課程英語英文学専攻修了。下関市立大学講師、愛媛大学法文学部助教授、岡山大学大学院教育学研究科教授（教育学部附属中学校校長併任）を経て、岡山大学名誉教授。イギリス・ルネッサンス文学、とくにエドマンド・スペンサーの詩に関する語学的文体論を専門とする。コミュニケーションのための英語教育についてレディング大学留学（文部省・ブリティシュカウンシル派遣：１９８８年）
瀬田幸人［セタユキト］
岡山大学大学院教育学研究科・教授
福永信哲［フクナガシンテツ］
岡山大学大学院教育学研究科・教授
脇本恭子［ワキモトキョウコ］
岡山大学大学院教育学研究科・准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
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