目次
第１章 社会における看護教員と臨地実習指導者の存在（看護基礎教育の質の向上と深くかかわる―看護教員と臨地実習指導者；看護教員の誕生；看護教員を育てる；実習指導者の誕生；実習指導者を育てる；看護を教える人には常に必要）
第２章 人を育てる、育ちを支える方法（臨床的教師教育の考え方とその方法；学生が看護を学ぶとはどのようなことなのか；カリキュラムを創るとはどのようなことなのか）
第３章 看護師が看護教員・臨地実習指導者になる教育（看護教員養成課程のカリキュラム；看護教員養成課程の経験；臨地実習指導者養成課程のカリキュラム；臨地実習指導者養成課程の経験）
第４章 看護教員と臨地実習指導者が学び、育ち続ける場（県と教務主任会との共同による看護教員現任研修会；看護教員の成長を支える授業研究会；実地指導の仲間をつくる臨地実習指導者研修会；実習指導者の成長を支える院内での学習会；臨地実習指導における実習指導者と看護教員の連携；学校と病院をつなぐ教務主任・看護管理者のリーダーシップ）
第５章 教える人としての私を育てる（教える人に経験される授業研究；臨床の場としての授業；「臨床の知」の獲得；看護教育者が学び・育ち続ける場；教える人にとっての研究とは）
著者等紹介
屋宜譜美子［ヤギフミコ］
看護技術教育研究会会長
目黒悟［メグロサトル］
藤沢市教育文化センター主任研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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