内容説明
「知的」それは、’９０年代の学級づくりを考える時代のキーワードです。授業を知的にするのはもちろんのこと、あらゆる教育活動を知的雰囲気で満たしていくことが、今、求められています。本書で、私は「知的学級集団づくり」を提起しました。
目次
１「知的学級集団づくり」とは（私の理想の学級；学級集団発展の見通し；向山洋一氏の学級づくりの特徴；知的学級集団づくりの課題をどう設けるか）
２ 知的学級集団づくり四つの枠組み（知的学級風土をつくる；学級の願いを組織する；イベントをしかける；日常生活を点検し指導する）
３ 子供を変える「知的学級集団づくり」（子供の心に入る教師の指導の言葉とは；どの子にも自己実現の場を；学習集団をつくる「学習ルール」づくり；学級経営案に追試論文を位置づける―わがサークルの主張）
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
Kei Yamazaki
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努力の語り、女子バレーチームでの子供との全面対決、決してスマートではないが、その泥臭い経験こそ、子供、そして学級が成長するのだと思う。カッコいい実践は初めからないのだ。泥臭く、泥臭く、何度も煮え湯を飲み、なお泥臭い経験を経て、ようやく一教師として学級を組織できるのだろう。まだまだ志半ばである。もっともっと高みを目指す。2020/03/25
