目次
１ 我流では授業技量は伸びない（プロの教師には明確な基準がある。ろくに勉強をしない教師がプロであるわけがない；教師の技量は学ばなければ伸びない ほか）
２ 授業力を向上させる教師修業法（技術の伝え方と技能の育て方は異なる；授業ＣＤ、授業ビデオで学ぶのはいいことだ。但し「分かったつもり」になってはいけない ほか）
３ ＴＯＳＳ授業技量検定発足（日本教育史上初 ＴＯＳＳ授業技量検定発足；授業をパーツに分けて評定 ほか）
４ ＴＯＳＳ授業技量最前線（正しい評価評定のない行為は惰性に流され堕落する；ＴＯＳＳ授業技量検定への道 ほか）
５ 鼎談「授業技量検定」制度でつくる実力派の授業づくり（この項目で模擬授業・地域に授業評価してもらったら；先生の説明は短い方が良い！ ほか）
著者等紹介
向山洋一［ムコウヤマヨウイチ］
１９４３年９月１５日生まれ。１９６８年３月東京学芸大学社会科卒業。２０００年３月東京都大田区立多摩川小学校退職。教育技術法則化運動代表、千葉大学非常勤講師、上海師範大学客員教授、日本教育技術学会会長、日本言語技術教育学会副会長。月刊『教室ツーウェイ』『向山型「算数」』『向山型「国語」』編集長。月刊『教育トークライン』、隔月刊『ジュニア・ボランティア教育』編集人。日本一のインターネット教育情報ポータルサイトＴＯＳＳランド代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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授業力の指標を示したことに、へえ！と衝撃を受けた。何度も模擬授業をして、授業力を高めるのもきついけど、大切。2014/03/02
