目次
第１章 「風土としての道徳授業」がもつ問題（教師の「本音」は、どこにあるか；子どもは、次の発問を予測できるか；話し合いの場面で、話し合っているか；資料にどこまで依存するか；指導案を横にして何が見えるか）
第２章 「器としての子ども」という見方からの脱皮（時代の中で子どもを見る；子どもを見つめる視線の体温；自分を見つめさせる意味；自分を見つめさせる方法）
第３章 道徳授業を柔軟に発想する（授業を骨太に組む；集団思考の方法；自己評価を授業に生かす；「因果関係」をとらえる；体験的学習と体験学習；役割演技のすすめ；新・役割演技のすすめ；「社会」をどう見つめさせるか；「社会」への想像力を育てる；「情報化への対応」を考える；「国際化」への対応を考える）
