目次
１ なぜ、「脳科学の知見」と「授業の進め方」をセットで考えるのか（これまでの「授業の進め方」の問題点；脳科学の進歩による「脳科学の知見」 ほか）
２ 酒井式描画法に役立つ「脳科学の知見」はこれだ！（酒井式描画法の分析；酒井式描画法のキーワード２０と脳科学の知見シート ほか）
３ 「脳科学の知見」に基づいた酒井式描画法・絵画の授業の進め方（酒井臣吾氏の絵画の授業を「脳科学の知見」で分析する―『セロ弾きのゴーシュ』；「脳科学の知見」に基づいた酒井式描画法・絵画の授業モデル ほか）
４ 「脳科学の知見」に基づいた酒井式描画法・ポスターの授業の進め方（酒井臣吾氏のポスター指導のシナリオを「脳科学の知見」で分析する―「手話ポスター」；「脳科学の知見」に基づいた酒井式描画法・ポスターの授業モデル ほか）
５ 「脳科学の知見」に基づいた酒井式描画法・一版多色刷り版画の授業の進め方（酒井臣吾氏の一版多色刷り版画の授業を「脳科学の知見」で分析する―「笛を吹く人」；「脳科学の知見」に基づいた酒井式描画法・一版多色刷り版画の授業モデル ほか）
著者等紹介
柏木英樹［カシワギヒデキ］
兵庫県淡路市立育波小学校
山川直樹［ヤマカワナオキ］
兵庫県南あわじ市立北阿万小学校（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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