内容説明
「美術だーいすき！」って言われたい。美術教師である著者にとって、最大のシタゴコロです。生徒たちに笑顔で、この一言を言ってもらうために、怒涛のごとくワークシートを作り、新しい「あの手、この手」を考えてきました。本書は、そんな著者のシタゴコロを満たすための「あの手、この手」を少し紹介したものです。
目次
１ 「先生、何も思いつきません。」―美術の時間に見られる生徒たちの発想システム（「先生、何も思いつきません。」の重み；「思いつく」の構造 ほか）
２ 「えーっと。なんだっけ。」―美術の時間における「言語活動の充実」（生徒たちの環境にある「言葉では伝えきれない何か」；「えーっと。なんだっけ。」が私の美術教育の基本 ほか）
３ 「別に画家になるわけじゃないし。」―美術授業から大作が生まれるとき（言われちゃったよ。「別に画家になるわけじゃないし。」；ならば「画家になりたい」って言わせてやろうじゃないか ほか）
４ 「先生、掃除機がほしいです。」―私たちの「場」をつくる（作品制作も自分の「場」をつくることが大切；お客様アーティストが続かない理由 ほか）
５ 「ありがとう。」―この最高の評価。（評価とはなんだろう；原石は磨けば輝く。のでしょうか ほか）
著者等紹介
清田哲男［キヨタテツオ］
１９７０年兵庫県生まれ。神戸大学卒業。兵庫県内公立中学校、高等学校美術教諭を経て現在、川崎医療福祉大学講師。第５７回読売教育賞優秀賞など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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mutou_tsusato
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教育実習に向けて読んでおこうと思い、購入。「何も思いつかない」などへの対処として、著者は徹底的に物語的世界に入り込ませる。イメージを言語にして、それをまた別のイメージへと展開という考えは参考になる。物語的世界に対する「冷め」や、没入できない生徒もいるのではと思ったが、そこに著者の導入のうまさがあると思った。2013/05/12
