内容説明
学級を組織するには、原理・原則（法則）がある。組織論・活動論・指導論の三つの分野が骨格となる。学級という「一つの生きもの」が、「生き生き」と活動するには、原理・原則にもどづいた、方法・技術が必要である。学級を組織するのは、教師の大切な仕事である。若い教師へのメッセージ。
目次
１ 学級づくり論三つの枠組み（学級づくり論の枠組み；組織者；指導論；活動論；研究課題）
２ イベント論（はじめに夢がある；次に策が必要となる；原則はいかなる分野の人にも通じる；西暦２０００年イベントを我が手で；子どもイベント集団；イベント論チャレラン編；イベント花ゲリラ；イベント実行委員会活動；イベントの創造）
３ 学級づくりの諸問題（規則；外国の「校則」；児童の権利に関する条約；中学への親子の不満；人を魅きつけるのはロマンである；指導者のイメージが子供を規定する；夢を具体化させる；リーダーは生れる；スターの条件；別れに夢を描く；卒業によせて）
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ドワンゴの提供する「読書メーター」によるものです。
読書実践家
7
学級を組織するには夢を描くこと。ロマンを持たせること。簡単ではないけれど、現実的になればいいということでもない。理想は必要。授業でいえば、プロとして単なる知識の注入ではなく、知的好奇心を持たせ、多面的な意見も取り入れること。執筆活動に精力的に取り組めば、本も出せること。教師のあり方について説いている。2015/08/30
y
6
"「生まれてきてよかった」と思ってもらえるように。"こういう大きな目的、指針がありさえすれば、あとはこの価値観に従って行動を、言葉を選択していくのみ。
るい
4
担任になったら、新学期の三日間で、クラスのしくみとルールを作る必要がある。「担任がいなくても１週間生活できる」状態を目指す。その中で、私が気をつけたいのは、偶発の問題への対処だ。１、事実の確認をできる限り正確に行う。２、解決のための「具体的方針」を「即座」に出す。この２つに気をつけたい。2016/03/24
るい
3
２年ぶりに読む。過去２回、読んだときに流したところに目が留まる。改めて、向山先生の凄さがわかる。読み飛ばしたところにこそ、重要性があったのだと気付く。本書の奥深さに驚く。向山学級の組織図が、本当に凄い。朝、帰り、放課後を使って学級組織の会議ができるとは。しかも、小学校。当然、中学校ではもっとできる。自分のイメージ次第だ。『リーダーは「育てる」のではない。「生れる」のである』この言葉も、強烈に残った。イメージできるようになった自分がいる。再読すればするほど、理解できる。成長の証だ。また、時を置いて再読する。2018/02/17
KTakahashi
2
３年前に読んでいることになっていますが，何度も何度も手にし，読み返している本です。今回，まとまった時間をとって読み直しました。2018/05/05
