「見えないきまりや法則」を「見える化」する理科授業

日置 光久/村山 哲哉/全小理石川大会実行委員会【編著】

明治図書出版（2010/11発売）

• サイズ B5判／ページ数 129p／高さ 26cm
• 商品コード 9784186775167
• NDC分類 375.422
• Cコード C3037

内容説明

例えば食塩を溶かす実験で、溶けた食塩がすべて溶液中にある「溶解」という概念は「見えない」。こうした「見えないきまりや法則」を、観察図・モデル図を描くなどの方法で「見える化」する手立てを紹介。モデル図の描き方、ポイント、「見える化」を実現する授業例など満載。

目次

１　理科で「見える化」を実現する（新しい理科における「見える化」；科学的な思考力と表現力の一体化）
２　「科学的な思考力」を育てる（「きまりや法則」のとらえ方；理科の学習と「見えないきまりや法則」　ほか）
３　「科学的な表現力」を育てる（「見える化」を実現する；「科学的な思考・表現」の評価方法）
４　「見える化」を実現する実践事例（３年Ａ　風やゴムのはたらき；４年Ａ　ものの体積と力　ほか）
５　これからの理科教育（文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官インタビュー）

著者等紹介

日置光久［ヒオキミツヒサ］
広島大学大学院で理科教育学を研究し、広島大学助手、広島女子大学助教授、文部省初島中等教育局小学校課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官を経て、現在、文部科学省初等中等教育局視学官。理科教育学、自然体験プログラム、環境教育等について実践的な研究を推進

村山哲哉［ムラヤマテツヤ］
都内公立小学校教諭、副校長、東久留米市教育委員会指導主事、墨田区教育委員会統括指導主事を経て、現在、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官、国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官。この間、第４期中央教育審議会教育課程部会理科専門部会委員、学習指導要領改善協力者会委員を歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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