目次
１ 逆転現象の授業はいじめ・差別の温床を駆逐する！（なぜ、今、逆転現象の授業が必要なのか？―いじめや差別の温床を駆逐しよう！；討論の授業の良さを脳科学の視点から説明する―なぜ、討論の授業をめざすのか ほか）
２ ６年編「女の子も熱中させる理科実践」（子どもの仮説を取り上げ、３度の逆転現象が起きる発問の構成―６年「ものの燃え方」；「心臓」のはたらきを見える形にする―体重計の針は、止められるか？ ほか）
３ ５年編「感動の実録！逆転現象のドラマ！」（植物にもオス・メスはあるのか？―５年「花から実へ」１；花粉のはたらきに目を向けさせる発問―５年「花から実へ」２ ほか）
４ ４年編「理科って楽しい！と言われるこの実践！」（チョウは、サクラに止まるのか？！；―４年「植物を注意深く観察させる」とっておきの発問；夏、サクラの小枝の伸びを問う―４年「夏の自然観察」 ほか）
５ 発展学習にお奨め！全５時間のシナリオ（逆転現象のドラマがうまれる３年「日なたと日かげ」の授業―子どもの認識傾向をとらえて授業を組み立てる；ＣＯ２削減技術「サルファーフリー」燃料を授業する ほか）
著者等紹介
小林幸雄［コバヤシユキオ］
１９５８年岡山県津山市生まれ。１９８１年岡山大学教育学部卒業。現在、岡山県津山市立佐良山小学校教諭。ＴＯＳＳ中国中央事務局代表。ＴＯＳＳ作州教育サークル代表（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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